Почему слух
Чтобы лучше говорить, тренируй слух.
Большинство учит говорить, просто говоря. Но слова, которые ты можешь сказать, берутся из слов, которые ты способен расслышать, и исследования изучающих языки раз за разом указывают в одну сторону: словарный запас, который ты знаешь на слух, лучше предсказывает, насколько хорошо ты говоришь, чем тот, что ты знаешь на письме.
0,71
Корреляция между результатами теста на словарный запас на слух и оценками за устную часть IELTS в одном исследовании. Для теста, который спрашивает только «знаешь ли ты это слово, когда слышишь его?», это сильная связь.
Что выяснили исследования
-
Слова, которые ты слышишь, связаны с тем, как ты говоришь
Изучающие английский слушали слова по одному и отмечали, знают ли они каждое из них. Результаты этого теста на слух коррелировали с их оценками за устную часть IELTS на уровне 0,71 — сильная связь для теста, в котором не нужно было произнести ни слова.
-
Устный словарный запас важен, письменный — нет
Сорок шесть студентов, изучающих английский, прошли один и тот же тест на словарный запас дважды — письменно и устно, — а затем рассказали историю вслух. Результаты устного теста были связаны почти со всеми оценками их речи, от беглости до произношения. Результаты письменного — ни с одной.
-
Узнать слово на странице — не то же, что узнать его на слух
Если измерять словарный запас учащихся письменно и на слух, два результата могут сильно различаться. Письменный тест может переоценить, сколько слов ты на самом деле уловишь в разговоре, или не заметить те, что ты знаешь только на слух.
Почему слух — прежде всего
- Разговор идёт в темпе речи
- В настоящем разговоре нельзя перечитать. Если ты не можешь вычленить слово из быстрой слитной речи, ты не сможешь на него ответить — и вряд ли вспомнишь его, когда настанет твоя очередь говорить.
- Ты говоришь то, что слышал
- Ритм, звуки и готовые фразы, которые ты используешь в речи, — это те, что ты слышал снова и снова. Они приходят из слушания.
- Чтение учит другому слову
- Слово, которое ты только читал, хранится в памяти как написание, а не как звучание. Чтобы им можно было пользоваться вслух, его нужно услышать в живой речи, разными голосами.
Как Catch That тренирует твой слух
-
Живая речь в реальном темпе
Занимайся на подкастах для носителей языка, а не на замедленных учебных записях.
-
Звук и слова вместе
Живые субтитры идут за аудио слово в слово, так что каждый звук связывается у тебя с его словом.
-
Повторяй каждое предложение
Плеер делает паузу после каждого предложения и проигрывает его снова, чтобы ты мог ещё раз услышать и повторить его.
-
Узнай, что ты на самом деле расслышал
В упражнениях с фрагментами звучит предложение из другого выпуска, и его нужно собрать заново — так проявляются пробелы в твоём слухе.
-
Одно слово — много голосов
«Звучит вот где» проигрывает слово, которое ты учишь, так, как его произносят другие люди в других предложениях.
Чего исследования не утверждают
Эти исследования измеряют, насколько тесно связаны словарный запас на слух и устная речь. Они не доказывают, что одно вызывает другое, и в большинстве из них участвовали изучающие английский. Практика говорения по-прежнему важна. Но если ты хочешь понять, какой словарный запас стоит развивать, данные указывают на слова, которые ты можешь уловить на слух.
Источники
- Milton, J., Wade, J., & Hopkins, N. (2010). Aural word recognition and oral competence in English as a foreign language. In R. Chacón-Beltrán, C. Abello-Contesse & M. Torreblanca-López (Eds.), Insights into Non-native Vocabulary Teaching and Learning (pp. 83–98). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781847692900-007
- Uchihara, T., & Clenton, J. (2023). The role of spoken vocabulary knowledge in second language speaking proficiency. The Language Learning Journal, 51(3), 376–393. https://doi.org/10.1080/09571736.2022.2080856
- Milton, J., & Hopkins, N. (2006). Comparing phonological and orthographic vocabulary size: Do vocabulary tests underestimate the knowledge of some learners? The Canadian Modern Language Review, 63(1), 127–147. https://doi.org/10.3138/cmlr.63.1.127